想象力对孩子的学习英语最主要性

youki供稿

  爱因斯坦的资料曾经说过为了一句话电视剧,想象力比知识最主要。对于儿童的话,拥有想象力则是拥有了一笔巨大的财富。能给他未来的成长带来无穷的益处。想象力真的这么最主要吗,对孩子的未来会产生怎样的影响呢?一起开解密看看!

  一, 扩大幼儿期视野,丰富幼儿期感性知识和生活经验

  知识和经验的积累,就是幼儿期想象力发展的基础。在实际工作中,要指导孩子去有感客观世界,使其置身于大自然连连看中,多让他们去看,去听,去观察,旅游等活动开阔幼儿期的视野,积累感性知识,丰富生活经验,增加表象内容。为幼儿期的想象增加素材。

  有一次我带领我班孩子小班户外活动时,当看样子蓝蓝的天上有片片白云时,有个孩子不禁大声喊:“老师,我真想采下一片白云。”我问“缘何啊?”“我想吃啊,好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去,这片片白云蓬松,多象一块棉花糖!看来这个孩子特定经常吃棉花糖。

  而另一个孩子则说:“那错误棉花糖,那是我爷爷放的一群绵羊”,原来这个孩子的爷爷在农村,无怪幼儿期对羊的记忆表象特别清晰。可见,幼儿期的感性知识和生活经验,对幼儿期的想象是很最主要的。幼儿期个体的经历不同,想象的内容也有区别。

充分利用文学艺术活动发展幼儿期的想象

  郑州幼儿期园彩绘都开展了一系列的文学艺术活动,这些活动的开展力促想象力的养育。

幼儿期想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映,需要进程分析汇总的复杂过程,这一过程和语言思维的关系是非常密切的,幼儿期得到拐弯抹角知识,丰富想象的内容,幼儿期也能通过言语表达自己的想象。

  其次,美术活动更为幼儿期的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画。可以鸾飘凤泊的发挥幼儿期的想象力,新颖的作品。教学过程中教师要激扬幼儿期的灵感,放飞幼儿期的想象,点燃幼儿期开立的火花,鼓励幼儿期大胆做画。让幼儿期充分发挥自己的想象力开立出优秀的作品来。

音乐舞蹈活动也是养育幼儿期想象力的最主要手段。通过对音乐舞蹈的感受,幼儿期可以运用自己的想象去理解所养育 的艺术形象。然后运用自己的新颖性思维去表达艺术形象。

古典音乐欣赏时老师放一段音乐。让幼儿期去听,去思辨,当教师播放情绪激昂的庆功曲时,孩子们会奔放八面威风的大踏步进发,还说自己是解放军总医院,自己是小水师等,当你播放一段交响音乐时,孩子们会很安静,有的说:“老师,梦见自己化作了个蝴蝶,在花丛中飞啊飞啊,我好美啊”在优美的音乐中,幼儿期的情绪兴奋愉快,想象力得到尽情的发挥。音乐和舞蹈也为幼儿期提供了想象的空间,养育了幼儿期的想象力。

游戏可以推动幼儿期的想象。使其处于跃然纸上状态。

  在游戏活动中,我往往见到有的幼儿期坐在那儿板上钉钉。对游戏表现出一股不感兴趣的样子,又有的幼儿期只会被动的模仿别的幼儿期的游戏,好象没有自己的意愿,难道是没有素材让他们想象吗?错误的,其实他们缺乏的就是想象力,一股想象的动力。事实是,没有大胆的去想。如果幼儿期不唇舌,他就不能进行想象,缘何各类美术活动和其他新颖性活动中,目标上面都有“养育幼儿期开立能力……”“鼓励幼儿期大胆……”是呀,教师的鼓励力促幼儿期想象力的发展。象我班的郁蒙丹孩子,她对画画很没自信,一有美术活动就眼泪汪汪。经常是“老师,我不会。”当老师走近一看才知她并错误真不会,她能把老师的画模仿的很不错。但是她不会 在这个基础上加上自己的想象延伸出去。这就是缺乏想象力,当我掌握了她的弱点后就及时的鼓励她:“哟,孩子画的蘑菇真漂亮,但老师缘何觉得这蘑菇win7怎么设置不休眠开心呀。”旁边立即有孩子接着说:那是因为蘑菇海绵宝宝大电影没有家。蘑菇海绵宝宝大电影没有我的好朋友作文。蘑菇海绵宝宝大电影没有爸爸去哪儿第一季妈妈……于是引申了蘑菇的家在什么地方?(草地上,森林里——添画草地或森林)。蘑菇海绵宝宝大电影没有我的好朋友作文电脑没有声音怎么办?(给它找我的好朋友作文,苹果呀都是蘑菇海绵宝宝大电影的我的好朋友作文——添画我的好朋友作文。)没有爸爸去哪儿第一季妈妈电脑没有声音怎么办,(给它找爸爸去哪儿第一季妈妈,添画两个大蘑菇)进程多次的鼓励,我发现今天的区域活动中,孩子选择了美工区,大胆的拿起了画笔……

教师及时鼓励,给予幼儿期指导与启发也是最主要的,力促提高幼儿期的想象力。而想象是游戏中不可缺少的。

  四。 玩具在幼儿期想象中的作用也不可忽视。

  玩具为幼儿期的想象活动提供了物质基础。能引起皮质旧的暂时联系的复活和接通,使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验,使幼儿期见猎心喜,从而舒张各种联想,启发幼儿期去开立,促使幼儿期去想象。有时幼儿期可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。

  比如幼儿期抱着万花筒做游戏时,会把自己想象成“爸爸去哪儿第一季容许妈妈”还会自语的说“娃娃不哭,娃娃睡觉”等。这些有趣的游戏,可知跃然纸上幼儿期的想象,促进幼儿期想象力的发展。

  五, 开立条件。让孩子们想入非非。

  给幼儿期自由的空间,包括思想上的,不须定格幼儿期的思维,更不须扼杀幼儿期的想象。让孩子们想入非非。传统的教育往往很死板。直接告诉幼儿期天是蓝的,太阳是圆的。

  这样不好,没有留给孩子想象的空间。扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育。正是开发幼儿期的新颖性思维,养育孩子的新颖性想象。歌德的妈妈就很敝帚自珍孩子想象力的养育,妈妈给他讲述故事时,讲一段连续停下来。让歌德自己去想象故事的未来,也许正是基于这种想象力的养育,最终使歌德成为世界上老牌日本大作家。

  可见。幼儿期想象力的养育不仅很最主要,还关系到孩子今后的发展。在实际工作中,我们要开立各种条件,让孩子们想入非非,充分发挥其想象力。

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